提供优质的基础课程教学服务

肖海军  大学数学教学部主任

办学思想是办好一所大学的根本理念，它对学校的建设和发展具有十分重要的意义。开展办学思想大讨论是落实指教育部建设高水平本科教育和人才培养质量提出的“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”四个回归要求的具体体现，是适应客观形势深刻变化的需要，也是加快学院发展的紧迫课题。从基础教学管理者的角度出发，我们认为要积极开展“基础课程思政”，强化基础课程教学团队建设，加强基础课程教学管理，为学校全面、快速发展提供优质的基础课程教学服务。

1、开展“基础课程思政”，坚持师德师风教育

自古以来，就有“教书育人，为人师表”的理念。但随着时代的发展，“育人”又有了新的内容。现在，我们仍然要强调培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求教师具有一定的政治素质、思想素质和业务素质。在专业素质方面，要求教师掌握现代教学技术，为学生创造良好的教育环境。要为师德师风注入新的内涵。比如：结合课程教学，介绍数学家爱国、爱事业的故事；结合教学案例的应用，介绍学科发展与祖国生产实际相结合的关系；随着时代的发展，教育学生热爱祖国、鼓励学生融入社会，做新时代的“四有”新人。

2、组建教学团队，强化基层教学组织建设

基层教学组织是高等学校立德树人、落实教学任务、促进教师教育教学发展、开展教研活动、推进教学改革的基本教学单位，是联系教师与学生、落实教学工作的“最后一公里”。利用科学的教学管理办法、实施规范化的教学管理过程是落实学校办学方针的有力保障。

要建立爱岗敬业的课程教学团队，以教学水平、教学研究成绩为基础，以个人意愿为前提、以工作需要为保障，建立高等数学、线性代数、概率统计、复变函数与积分变换、数学实验、全国大学数学（非专业组）数学竞赛、全大学生数学建模竞赛以及全国研究生数学建模竞赛等课程教学团队。

3、构建完善的基础课程教学管理体系

积极开展面向未来、服务教学的教学研究活动。每月开展一次切合教学实际，有利于学生学习的教学研讨活动。积极参加全国各类教学研究活动。

制定科学、有效的教学任务分配方法。以学校建设目标为准绳，以教师个人特长为依据，明确教师岗位职责类型，制定科学的教学任务分配方法，为学校全面、快速发展提供优质的基础课程教学服务。

执行严格、规范的统考考试管理过程。为了使全校基础课统考课程考试的管理更加科学、规范和程序化，必须严格规范统考课程考试工作程序和方法。具体来说，考试管理要严格做到“五个现代化“，即试卷安全保密化、考试组织规范化、考务操作程序化、考场管理制度化、考试监督社会化。

补充高质量的教学辅助资源。教育部发布了全国研究生入学考试课程考试大纲2021版。根据修订内容，要组织教师认真学习修订版考试大纲，为相应的课程教学提供科学依据，同时根据需要修订相应的教学资源。